Keywords
Abstract
Ushbu maqolada koreys tilini chet tili sifatida o‘qitish jarayonida generativ sun’iy intellekt vositalaridan foydalanishning metodik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Tadqiqotda ChatGPT kabi matn yaratish, savol-javob berish, tarjima qilish, grammatik izoh berish, yozma nutqni tahrirlash va dialog tuzishga xizmat qiluvchi AI vositalarining koreys tili darslaridagi o‘rni ko‘rib chiqiladi. Maqolada generativ AIdan lug‘at boyligini oshirish, grammatik konstruktsiyalarni tushuntirish, yozma nutqni rivojlantirish, og‘zaki muloqotga tayyorlash, TOPIK topshiriqlariga mos mashqlar yaratish va talabalarning mustaqil ta’limini qo‘llab-quvvatlashda foydalanish usullari yoritiladi. Shuningdek, AI vositalarining imkoniyatlari bilan birga, ulardan noto‘g‘ri foydalanish natijasida yuzaga keladigan akademik halollik, tayyor javobga qaramlik, madaniy-pragmatik noaniqlik va til tabiiyligiga oid muammolar ham tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, generativ AI koreys tilini o‘qitishda o‘qituvchini almashtiruvchi vosita emas, balki dars jarayonini boyituvchi, individual yondashuvni kuchaytiruvchi va talabalarning til faoliyatini faollashtiruvchi yordamchi metodik vosita sifatida qo‘llanishi lozim.
References
1. UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO, 2023.
2. Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019.
3. Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. New York: Pearson Education, 2014.
4. 김정숙. 한국어 쓰기 교육론. 서울: 한국문화사, 2010.
5. 강현화, 원미진. 한국어교육학의 이해와 탐구. 서울: 한국문화사, 2017.