Keywords
Abstract
Ushbu maqolada chaqiriqqacha harbiy ta’lim talabalarida pedagogik imkoniyatlarni shakllantirishning ijtimoiy-psixologik mexanizmlari tahlil qilinadi. Harbiy ta’lim jarayonida talabalarning kasbiy-pedagogik tayyorgarligi, jamoaviy faoliyatga moslashuvi, kommunikativ madaniyati, liderlik salohiyati, psixologik barqarorligi va refleksiv fikrlashini rivojlantirish masalalari yoritiladi. Maqolada pedagogik imkoniyatlarning shakllanishiga ta’sir etuvchi motivatsiya, ijtimoiylashuv, psixologik moslashuv, o‘zini o‘zi boshqarish, jamoaviylik va refleksiya kabi mexanizmlarning mazmuni ochib beriladi. Shuningdek, vaziyatli-trening texnologiyasi, muammoli ta’lim, rolli o‘yinlar, amaliy treninglar va refleksiv tahlilning harbiy ta’lim talabalarini pedagogik faoliyatga tayyorlashdagi o‘rni asoslanadi. Tadqiqot natijasida chaqiriqqacha harbiy ta’lim talabalarining pedagogik imkoniyatlarini samarali shakllantirish bo‘yicha metodik tavsiyalar ilgari suriladi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Yoshlarni harbiy-vatanparvarlik ruhida tarbiyalash konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi 267-son qarori. 2023-yil 29-iyun.
3. Azizxo‘jayeva, N. N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent, 2006.
4. Bandura, A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1986.
5. Deci, E. L., & Ryan, R. M. The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 2000, 11(4), 227–268.
6. Kolb, D. A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1984.
7. Schön, D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books, 1983.
8. Harbiy pedagogika va harbiy psixologiya bo‘yicha o‘quv qo‘llanmalar. Toshkent.