Abstract
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining raqamli savodxonligini baholashning nazariy va amaliy jihatlari yoritilgan. Raqamli savodxonlikning ta’lim tizimidagi o‘rni va ahamiyati ilmiy asosda tahlil qilingan. O‘quvchilarning raqamli kompetensiyalarini aniqlash mezonlari va baholash usullari ko‘rib chiqilgan. Baholash natijalari asosida pedagog kadrlarni tayyorlash va malakasini oshirish tizimini takomillashtirish zarurati asoslab berilgan. Shuningdek, zamonaviy pedagoglar uchun zarur bo‘lgan raqamli ko‘nikmalar tizimi tavsiflangan. Ta’lim jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etishning samaradorligi yoritilgan. Raqamli savodxonlikni rivojlantirish orqali o‘quvchilarning mustaqil fikrlash va ijodkorlik qobiliyatlarini oshirish imkoniyatlari ko‘rsatilgan.
References
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PF-5847-son Farmonida uzluksiz ta’lim tizimini raqamlashtirish, pedagoglarning kasbiy kompetensiyalarini oshirish
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-4851-son Qarori asosida ta’lim jarayoniga zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini keng joriy etish
3. Muslimov N.A. (2019). Pedagogik kompetensiya va innovatsion yondashuvlar.
4. Xodjayev B.X. (2020). Ta’limda innovatsion texnologiyalar.
5. Abduqodirov A.M. (2018). Axborot texnologiyalari va ta’lim samaradorligi.
6. Ro‘ziyeva D.N. (2021). Boshlang‘ich ta’limda axborot madaniyati.
7. Paul Gilster (1997). Digital Literacy.
8. Allan Martin (2006). Digital Literacy for the Digital Age.
9. Yoram Eshet-Alkalai (2004). Digital Literacy: A Conceptual Framework.
10. www.ziyonet.uz
11. www.edu.uz