Keywords
Abstract
Mazkur tadqiqot maktablarda inklyuziv ta’limni amalga oshirish jarayonida o‘qituvchilarning ushbu yondashuv haqidagi tasavvurlari, mavjud kuchli va zaif jihatlari hamda uni takomillashtirish imkoniyatlarini aniqlashga qaratilgan. Tadqiqot Booth va Ainscow tomonidan ishlab chiqilgan Inklyuzivlik indeksiga (2000) asoslangan bo‘lib, tavsiflovchi miqdoriy yondashuv doirasida Likert tipidagi 70 ta savoldan iborat so‘rovnoma qo‘llanildi. Ushbu savollar inklyuziv madaniyatlar, siyosatlar va amaliyotlar kabi uch asosiy o‘lchov bo‘yicha tuzilgan. Tadqiqotda mamlakatning turli hududlaridan jalb etilgan 102 nafar o‘qituvchi ishtirok etdi, olingan ma’lumotlar esa SPSS dasturi yordamida tavsiflovchi statistika asosida tahlil qilindi.
References
1. Qodirova F.U, Pulatova D.A Inklyuziv ta’lim: nazariya va metodika. Chirchiq 2022
2. Achilova S.J. Inklyuziv muhitda ta’lim tashkil etish. – Andijon: ADU, 2023.
3. Ahmedova Z. Kasbiy motivatsiya asoslari. – Farg‘ona: FDU, 2021.
4. Ayupova M.Yu. Maxsus pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2020. – 158B
5. A’zamova M.N. Psixologik-pedagogik yondashuvlar. – Toshkent: TDPU, 2019.
6. Xakimova, S. (2025). Alohida ta’lim ehtiyojiga ega o ‘quvchilarning kasbiy faoliyatga tayyorlashning pedagogik-psixologik asoslari. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali, 3(11).
7. Berdiyeva M.M. Kasbiy tayyorlovning pedagogik asoslari. – Samarqand: SamDU, 2017.
8. Dadaxo‘jayeva N. Bolalarda nutq kamchiliklarini bartaraf etish. – Toshkent: O‘qituvchi, 2017.
9. Xakimova, S. S. Q. (2023). TALABALARNING INTELLEKTUAL SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISH MASALALARI. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 3(6), 785-790.
10. Hamidova M.P. O‘quvchilarning psixologik holati. – Toshkent: Ilm ziyo, 2021.
11. Ibragimova G.N. Inklyuziv maktablar uchun metodik qo‘llanma. – Toshkent: TDPU, 2021.