Keywords
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida o‘quvchilarda meta-predmet kompetensiyalarni shakllantirish va rivojlantirishning dolzarb jihatlari tahlil etilgan. Kompetensiyaviy yondashuvning nazariy asoslari, xalqaro tajriba va milliy ta’lim siyosatidagi o‘rni yoritilgan. Shuningdek, meta-predmet kompetensiyalarni samarali rivojlantirishda fanlararo integratsiya, interaktiv metodlar, refleksiv yondashuvlar, muammoli topshiriqlar va o‘qituvchining innovatsion roli muhim omil sifatida ko‘rib chiqilgan. Maqolada mavjud muammolar chuqur tahlil qilinib, amaliy tavsiyalar berilgan.
References
1. Asmolov, A.G. (2011). Psixologiya lichnosti: printsip sub’yektnosti v obrazovanii. Moskva: Smysl.
2. Serikov, V.V. (2010). Obrazovanie i lichnost’: Teoriya i praktika proektirovaniya pedagogicheskikh sistem. Moskva: Logos.
3. OECD (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030 – The OECD Learning Compass 2030. Paris: OECD Publishing.
4. UNESCO (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO.
5. Вахобова, Н.К. (2020). Boshlang‘ich ta’limda interfaol metodlar orqali o‘quvchilarda mustaqil fikrlashni rivojlantirish. Toshkent: TDPU Ilmiy nashriyoti.
6. Тошбоев, S.Q. (2021). O‘quvchilarda metakompetensiyalarni shakllantirishga oid metodik yondashuvlar. "Ta’limda innovatsiyalar" jurnali, №3, 45–50-betlar.
7. Жўраев, N.R. (2019). Pedagogik texnologiyalar asosida boshlang‘ich ta’limda fanlararo integratsiyani amalga oshirish yo‘llari. “Boshlang‘ich ta’lim” ilmiy-metodik jurnali, №4, 27–32-betlar.
8. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Collier Books.
9. Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.
10. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti qarori (2019-yil 29-aprel, PQ–4310-son). Umumiy o‘rta ta’lim tizimini takomillashtirish bo‘yicha chora-tadbirlar to‘g‘risida.